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材料作文写作之珍贵与免费

作者:admin来源:互联网时间:2017-06-23
  【训练文题】 
   
  阅读下面材料,根据要求作文。 
  你发现没有?在这个世界上,最珍贵的东西往往是免费的!空气是免费的,阳光是免费的,雨露是免费的,春风是免费的,亲情是免费的,友情是免费的。还有意志,还有信念,还有希望,还有梦想……世间多少滋润心灵的美好事物都是免费的啊! 
  读了上述文字引发你怎样的联想或感悟?请根据材料,自选角度,自定文体,自定立意,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。 
   
  【思路点拨】 
   
  审题时要抓住“免费”与“珍贵”这两个关键词,并弄清二者之间的关系。免费的不一定是珍贵的,而珍贵的却往往是免费的,只要你愿意,你就能拥有珍贵的事物。若选取记叙类文体,可由“免费”与“珍贵”的关系联系现实生活,写自己的生活体验或别人的真情故事。若选取议论类文体,可采用由此及彼、由表及里的思维方式去阐述二者关系,并渗入自己的哲理思考。可抓住立意中的一个方面来写,使主题集中而深刻,切忌面面俱到,全面开花。 
   
  【学生佳作一】 
  四季的田野 
  碧野 
   
  我喜欢在四季的田野里漫步,因为它可以给我很多免费的东西。就让我们在春、夏、秋、冬的轮回中感受生命的律动吧! 
   
  春 
  就像许多文人墨客在诗词歌赋里吟诵的那样,春季的田野总是透着一股生机。 
  凝望这土地,野火烧不尽,春风吹又生,它可以让你感悟生命力的顽强,这是免费的;乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄,它可以让你领略生命力的旺盛,这是免费的;你还可以在烟雨迷蒙中,举目四野,云雾缭绕,却又生机盎然,充满诗情画意,这些也是免费的。 
  我爱春季的田野,因为它可以让我免费地领略生机。 
   
  夏 
  这个季节,很多南方人都不喜欢,因为气温太高,而且雨总是那么急,但我却非常喜欢这种免费的火热。 
  漫步在夏季的田野,有无数生命的拔节声在你的耳边响起,它们或轻微,或热烈……而这些都是免费的,只有那些酷爱生命的人方可听到,否则即使你腰缠万贯,也无法欣赏夏季的蓬勃。 
  我爱夏季的田野,因为它可以让我享受免费的火热。 
   
  秋 
  这也是一个如同春季一样惹人怜爱的季节,秋季的田野有一股凝重的味道。 
  初秋时,很多庄稼便已开始收获,那些低垂的谷穗,欢喜地向你点头致意,给人以生命的厚重;深秋时,霜雾满天,田野里的一切都显得那么苍凉、萧瑟,但却给人以生命的庄重。 
  我爱秋季的田野,因为它可以让我感悟免费的凝重。 
   
  冬 
  这是一个让北方人痛恨的季节,只因为太寒冷,几乎看不到生的气息,但我却独爱这份静谧。 
  千山鸟飞绝,万径人踪灭,它诉说着冬的冷酷。人们似乎只注意到了冬季的寒冷,却没有留意这寒冷中的静谧。白雪茫茫的田野上,独自一人站立着,仿佛时间与空间都已凝固了,殊不知这份静谧中正孕育着新的生命。冬天来了,春天还会远吗? 
  我爱冬季的田野,因为它可以让我品味免费的静谧。 
  我爱四季的田野,因为不同的季节都有其独特的生命况味。在这个旅程中,我也仿佛经历了一次生命的轮回。有位哲人曾经说过:“世界上有许多美好的东西,拥有时并不觉得珍贵,失去时往往才懂得珍惜。”领悟了这一点,你就能怀揣一颗珍惜之心,在四季的轮回中细细品味少年的生气、青年的激情、中年的沉稳、老年的安详…… 
   
  模拟评分 
  基础等级36分+发展等级17分=53分 
   
  评分依据 
  这篇散文最大的亮点是虚实结合。“虚”是“人生的四季”,“实”是“自然的四季”,文章的巧妙之处在于作者将“人生四季”的诸多抽象特质融进了对“自然四季”的具象化的描写之中,从而达到了融虚于实、以实写虚的构思效果。而在四季的画卷翻过之后,作者又由实入虚,从对自然的体察中升华出对生命的感悟:少年、青年、中年、老年,各有各的生命况味,它们都是免费的,但也都是过往不复、弥足珍贵的。作者旨在提醒人们:世界上有许多美好而免费的东西,往往失去时才知道它的珍贵,那么,当你拥有时就请好好珍惜吧。 
   
  【学生佳作二】 
  免费的春风 
  傅冰 
   
  自从我懂事以来,“穷”这个字就像我裤子上的补丁一样牢牢地钉住了我。考上县里的中学后,窘困便越发地让我难堪。 
  看看班里女生们秀发上闪着的那五彩的水晶头饰,再看看镜子里自己用一根红头绳扎起的马尾,我愤然用剪刀剪去了长发。没钱买漂亮的头饰,何必留着长发! 
  放假我一回到家里,父母便一脸惊愕:你不是喜欢留长发吗?可我却说不出口。我知道父母的辛苦,炎炎夏日里,他们一天天盼望着禾苗拔高,抽穗……而打下了稻子,又全卖了供我上学。我怎么再忍心苛求他们什么?可是我真的讨厌贫穷,没有钱什么都买不起。再看看班里的同学:过生日,一人一份蛋糕;时尚杂志,一期不落;衣服光鲜不说,在电视上经常看到的商标也总在他们胸前闪亮;就连交朋友,大家也总爱往有钱的同学身边凑,而我却总是被冷落在一边。 
  要是这些美好的东西都是免费的,那该有多好啊! 
  但,这不可能。这天,我终于爆发了。“只捐5元?”班长从眼镜上方瞥了我一眼,“捐款总额各个班级要评比的,你就不能多捐一点吗?”口气中明显地带着鄙视。我被深深地刺痛了,血液上涌,面颊发烫,冲着他吼道:“爱心也是用钱来衡量的吗?我三天午饭没吃才凑足这些钱,哪像你口袋里一掏就是20元?捐得少就说明没爱心吗?”全班同学都被我吼得屏气凝神了。就在这时,老师走了进来,她微笑着说:“说得有道理,就是嗓门大了点。”我一下子不好意思起来,同学们也都跟着笑了。老师继续微笑着说:“跟我来一下,好吗?”我忐忑不安,但还是跟着她走了出去。 
  春日融融,校园里一派生机,柳枝迎风摇曳,柳絮随风飘舞,湖水也在微风的吹拂下荡起层层涟漪。“看见春色了吗?”我点点头。她笑着问我:“发型换啦?要不然,就可以把秀发散开让春风吹拂一下了。要知道,这可是免费的呀!”我一怔。“其实,世上有很多东西都是免费的——才智、善心、友情、生命以及这一派美好的春光。只要你用心去体味,好好去珍惜,你就会发现它们比任何用金钱买来的东西都要珍贵。你明白了吗?” 
  我嫣然一笑:“老师,我明白了!就让我再蓄一头长发,享受这免费春风的抚摸吧!” 
   
  模拟评分 
  基础等级38分+发展等级19分=57分 
   
  评分依据 
  本文的情节设计呈如下三大特色:1.铺垫。文章开篇就以“断发”这一过激举动表现出“我”对“穷”的厌恶;既而笔锋一转,以一组生活场景的铺排写尽“我”对“钱”的无限羡慕。但“穷”是无法改变的,“钱”也是无法拥有的,这就为下文蓄足了势,使得对“免费”的渴望显得水到渠成。2.突转。“捐款风波”是本文情节发展的一个转折点,它的设计可谓独具匠心。因为它一头连着“我”的经济状况——穷,让人感到可信;一头又连着“我”的善良爱心,让人感到可赞。而当自己善良的爱心也因“穷”而被人鄙视时,“我”便忍无可忍,而“吼”已在所难免。这就使文章完成了从有价的“钱”向免费的“爱”的转化;同时,这一“吼”也为老师的出场作了铺垫。3.升华。从自然的春风吹拂,到老师的春风化雨,文章非常自然地完成了对主旨的升华——“我”虽然没有他人所拥有的“金钱”,但“我”却拥有他人无法比拟的“爱心”,而这免费的“爱心”比任何用“金钱”买来的东西都要珍贵。而且由“断发”到“蓄发”这一转变,也让我们欣慰地看到:“我”已从一个被家境所困的“忧郁”女孩成长为一个为拥有免费的善心而骄傲的“阳光”女孩。 
   
  【拓展训练】 
   
  阅读下面文字,根据要求作文。 
  一个路人发现路旁有一堆泥土散发出芬芳的香气,他就把这堆土带回了家,一时之间,他家竟芳香四溢。路人好奇而惊讶地问这堆土:“你是从大城市来的珍宝呢,还是一种稀有的香料,或是价格昂贵的宝贝?”泥土说:“都不是,我只是一块普通的泥土而已。” 
  路人又问:“那么,你身上浓郁的香味是从哪里来的呢?” 
  泥土答:“我只是在玫瑰园里和玫瑰相处了很长一段时间。” 
  要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题,不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字。 
  思路点拨:本题的材料是一则故事。对于故事类材料,若要分析它的思想,可以从人物角度,可以从情节角度,也可以从环境(主要指社会背景)角度出发,但无论选取哪一个角度,都要透过材料的“字里行间”体会命题者所流露的思想倾向性,进而把握命题者的命题意图。 
  从路人角度分析,不难得出“爱美”(芳香)的意思,以及“猎奇”的意图;从泥土角度看,有“跟好人,学好人”的思想;从情节角度看,由芳香的泥土被人重视可以推出“具有美德的人容易得到人的喜爱”的结论;从社会背景角度分析,可以提炼出“学习和接受熏陶能够提高人的素质”的主题。 
  【朱庆平/设题】